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加强班级联系 密切师生关系 构建和谐校园
[ 作者: hhjx   出自: hhjx   发表时间: 2010-03-30   点击: 960 ]

    为进一步加强我校学生教育管理工作,切实将教书育人、管理育人、服务育人工作落到实处,营造全员参与、全员育人氛围,促进学校教学质量和学生素质的提高,开学伊始,教务科积极开拓思路,大胆创新,在学校大力推行全校教职员工班级联系制度。班级联系制度执行两月有余,学校领导、行政人员、专职教师、班主任都已经和指定班级通过谈心、座谈、主题班会、游艺活动、联谊活动等形式开始结对联系。在全体教职员工的共同努力下,取得可喜的成效,丰富多彩的班级联系形式拉近了学校广大教职员工与学生的距离,让学生切实成为学校育人新举措的受益者。

    教务科实施全校教职员工班级联系制度,旨在通过全体教职员深入班级,每周至少有一名教师或行政人员作为联系人与自己的联系班级开展一次形式多样、内容新颖的活动(如:谈心、座谈、主题班会、游艺活动、联谊活动、拔河比赛、跳绳比赛等),与学生零距离接触,配合班主任从教育、管理和服务等角度入手,关心学生的学习生活,为学生排忧解难;了解学生的思想状况,引导学生积极要求进步,努力学习,生活朴实;指导学生的技能特长,帮助成人成才;加强诚信、爱心教育,规范学生行为,有针对性地进行心理辅导等。要求采取各种切实有效的措施,改进班风学风,提升学生文明程度,提高学科成绩,降低违纪率,从而构建引导学生成长成才的和谐校园,增强学校凝聚力。与此同时,通过采取这样的措施来进一步加强和改进学生思想政治教育工作,有利于营造一个全校上下齐抓共管、全员育人的工作氛围,让大家意识到教育管理学生这一工作不仅仅是学校领导、班主任与任课教师的事,更是全校每一位员工的责任。实行这一制度,一方面使全体教职工提高认识,重视学生的思想教育工作,另一方面也有利于教职员工改进工作作风,增强服务意识。

    在该项工作开展过程中,学校领导、教师、行政人员主动联系班级,走近学生,涌现出不少主动和学生交朋友,热心帮助解决学生学业、就业、心理等问题的典型例子,如:汤莉、戴瑛、杨金梅等老师特请潘存功老师给班上的学生进行题为“如何在金融危机下求职?”的专题讲座,消除学生就业前的紧张心理;张晖、叶键老师与班上的学生畅谈理想,与学生加强沟通,增进了解;聂秀芳老师带领班上的学生举行多人跳绳比赛,既丰富了学生的课余生活,又培养了学生团队合作精神;谢依澜、陈璐珊老师与班上的学生探讨女性内在美,如气质、修养等方面的话题,打破传统的“说教”形式,深受学生欢迎……。这次全体教职员工联系班级工作的开展,建立了一个非常好的平台,师生之间有了实质性的接触,而这情感上的交流,增加了民主和互相信任,让师生拉近了距离,师生相处其乐融融。

    “全校教职员工班级联系制度”的出台与实施,有效地缓解了我校存在的“教师走教”与“学生住学”的矛盾,学校的领导、老师、行政人员更多地走入班级、走进活动,走近学生,这是学校进一步解放思想,推动学校科学发展学习实践活动的一个宝贵成果,是学校教职员工“全员育人、全程育人、全方位育人”的重大举措。这项新制度,在师生之间搭建起了课堂以外互相交流的平台,受到学生们广泛好评,同学们感受到了来自学校领导、广大教职员工们的真诚关心和热心帮助,领导干部们、教师们丰富的学识、人生经验,以及品质魅力,不仅给学生带来了知识上的帮助,更带来了思想上的指导,使他们更加明确人生的方向,学生到课率越来越高,班风、学风明显好转。因此,这项新制度是我校创建新型师生关系的一种尝试,对我校的科学发展、密切师生关系、构建和谐校园、促进学生全面成长成才具有特别重要的意义,相信这项制度还将继续发挥它的广泛作用。

文章录入: adminis | 责任编辑: adminis
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